——“关注在线互动 提高课堂实效”迎园小学线上教学课例研讨 语文组
如何提升在线课堂的互动效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效？迎小的老师们思考着、实践着。5月20日，语文组全体老师相聚云端, 开展以“关注在线互动，提高课堂实效”为主题的教研活动，老师们结合自己的线上教学课例，纷纷献出在线互动锦囊妙计，巧借不同软件优化在线课堂，让学生拥有沉浸式的互动体验，以单元整体设计为抓手，聚焦语文学科核心素养，让学生在居家学习中不仅学有所获，更有趣有料，享受学习之乐！
一年级语文《要下雨了》 执教老师：程凤
《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。程老师根据低年级学生的特点，在讲解的过程中引导学生通过看课文插图、观察天气变化、做做小白兔的动作等来进一步理解文本内容，激发学生的学习兴趣。
在教学时，程老师紧抓课文内容，以读促理解，引导学生了解下雨前动物行为的变化与气候状况之间的联系，并试着让学生用自己的语言说一说下雨前燕子低飞、鱼出水面和蚂蚁搬家的原因，锻炼他们的语言表达。整堂课轻松活泼、思路清晰、娓娓道来，凸显了以学生为主体的语文课堂。
二年级语文《青蛙卖泥塘》 执教老师：李雪菲
线上教学师生相隔屏幕，学生学习热情有些消退，李老师通过分享二年级的《青蛙卖泥塘》这一课例，为我们展现借助评价软件，实时反馈学生表现的智慧做法。
在这节课上，老师利用在线课堂可视化的特点，请学生以点头、摇头的方式回答简单问题，增强互动效果，同时还借助“班级管理大师”软件，根据学生不同方面的表现设置“习惯星、朗读星、思考星”，对学生课堂表现进行多元化的实时点评与反馈。学生通过教师的共享屏幕，可以实时看到点评。李老师更通过加星的方式，激发学生的学习和互动热情，提高举手和连麦表达欲，增强师生在线互动效果，提高教学实效。
三年级语文《在宇宙的另一边》 执教老师：苏梦婕
三年级语文下册第五单元的语文要素为“走进想象的世界，感受想象的神奇”，因此在执教此课时，苏老师聚焦单元语文要素，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。
课上，老师不仅开展了多种形式的朗读，更重在引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。
四年级语文《白鹅》 执教老师：周缘
《白鹅》是丰子恺的一篇写动物的文章，课文为我们描绘了一只性格高傲的白鹅，作者通过描摹鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。在整个教学过程中，周老师注意了对同学能⼒的培养，突现了同学为主体，教师为主导的教学理念，让同学⾃主探究，达到学习知识，形成技能的⽬的。基于空中课堂的教学内容和课文特点，周老师用一个主问题“作者是怎样表现出白鹅吃饭有条理讲原则这一特点的？”串联整堂课，学生一边回答，老师一边在文章里圈画，那一刻就像又回到了教室里一样。
五年级语文《手指》 执教老师：陆朱维
《手指》为五年级第七单元的一篇课文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现。本单元在三年级已接触过词句表达训练的基础上，再次聚焦语言，是对学生语言感受力要求的进一步提升，教学时要更加注意年段的特点。在教学前，老师将逆向教学思维融入设计中，使教学的指向性变得更加明确；课前契合主题的小游戏，在拉近课文与学生距离的同时提高了学生互动的积极性；课中老师采用线上课堂+wps阅读视图的模式，尽量还原线下师生时时互动的形式，以提高课堂实效。
精心设计的互动环节，丰富多元的即时评价，巧妙设计的“学习支架”，在线课堂沉浸式的互动体验，深深吸引着屏幕前的孩子们。今后，迎小的老师将继续深研在线教学，激发学生学习动机，提高在线教学实效，构建更有活力的在线高效课堂。